《山村猶有讀書聲》To Be and to Have

時間—在大人的世界裡因為壓迫，所以總是流動快速；而人煙稀少的山村、教室整齊排放在桌面上的小學課桌椅、緩慢…停…視線對焦。兩隻以其慣有速度緩行的烏龜，巧妙的帶動整體的氛圍，這裡的空氣是新鮮不受污染的、成群的牛兒可以橫行在山野、孩童的笑聲是清澈嘹亮的，時間可以靜止也不受打擾，沒有倉促的喇叭聲，更沒有紅綠燈規定你行走的速度。沒有規矩成了這裡最有特色也再自然不過的一貫性。回歸最自然的狀態，回歸教學原始的初衷，沒有校規，沒有絕對。

4～11歲不等的13位小孩被放在同一間教室似乎不太妥當，卻發現其實不然。不同年齡層的小孩在一起互相撞擊、碰觸，在其中有人因此成為照顧弟妹的兄長，有人知道如何跟同儕學習互讓，山村中小小教室的交流，可以上課、可以烹飪、可以嬉戲。在喬治亦師亦友的陪伴下，填滿心靈、無限寬闊！你以為很微小的存在，因為緩慢的輕鬆感，自在、舒服在這個空間於是被合理地放大。

不禁要想，如果自己也深處其中：如果我是教職者，如果為人父母，如果我也有兄姊弟妹，那麼把這個社會縮小，剛剛好放到這個法國山村的小學，這些如果都能在其中被領悟且更進一步提出來解決，如果可以這麼簡單、質樸，如四季的自然更替。是不是，其實笑聲也是可以被學習，兒時純真也可以因此被記起，回歸最初的感動。